prova pau Neus Toro

Les proves d’avaluació de les aules d’acollida tenen com a objectiu mesurar l’adquisició de la llengua i valorar el grau d’integració escolar dels alumnes nouvinguts. Però, a més de proporcionar dades objectives sobre el procés dels alumnes, també són una eina important per identificar les necessitats educatives, ajustar les estratègies d’ensenyament i garantir l’autonomia personal i social dels alumnes. A més, el resultat és molt útil tant per a les autoritats educatives, com pel professorat com per a les famílies i els mateixos alumnes.
Aquesta prova té diverses parts: comprensió oral i lectora, expressió oral i escrita i interacció oral i aplicació. Cadascuna d’aquestes treballa un aspecte diferent i podríem dir que es tracta d’una prova competencial, ja que no només mesuren coneixements teòrics, sinó també la capactitat dels alumnes per utilitzar la llengua en contextos reals i acadèmics.
Pel que fa a les proves externes, crec que poden ajudar a obtenir una visió objectiva i global de l’eficàcia de les polítiques educatives i dels recursos disponibles per a l’acollida, ja que permeten detectar desigualtats i ajustar les estratègies per garantir la integració. No obstant aixó, s’ha d’evitar que generin pressió excessiva en els alumnes i assegurar que no contribueixi a la creació de discriminacions. Per això seria important fer una anàlisis que tingui en compte el context de cada centra per evitar conclusions simplistes i publicar els resultats de forma que es permeti més transparència i un debat constructiu sobre la millora de l’educació.
No sé com podrien evolucionar aquestes proves, però potser s’haurien d’incloure també habilitats transversals com ara la resolució de problemes o la gestió emocional per tal de tenir una visió més integral dels alumnes. Ja per acabar, considero que són una bona forma de mesurar el grau d’integració dels alumnes, però crec que el sistema educatiu hauria de treballar per un futur més equitatiu i inclusiu, tot garantint que les proves i estratègies d’acollida siguin un punt de partida per millorar la igualtat d’oportunitats i la qualitat educativa.